Besteforeldreroller
* Gauthier, A.
2002. The role of grandparents. Current
Sociology, 50 (2), 295-307.
Besteforeldrenes
roller og funksjoner i familien kan være mange og
ulike. Det er gjort flere forsøk på å beskrive disse
rollene. I denne belgiske undersøkelsen der man
intervjuet 40 besteforeldre og 20 tenåringer, fant en
å kunne skjelne mellom disse tre rollekategoriene:
”pedagogisk underleverandør”,” spesialist” og
”passiv”.
Besteforeldre som
falt i kategorien ”pedagogiske underleverandører”
hadde en tendens til å tre inn i foreldrenes
rolle. Disse besteforeldrene tilhørte hovedsaklig
arbeiderklassen og middelklassen. Familien var deres
hovedinteresse, og de fleste av dem passet daglig sine
barnebarn som var i førskolealderen. Denne hjelpen lå
i forlengelsen av den som ble gitt til deres gifte
barn. Særlig bestemødrene innenfor denne kategorien
var meget glade og takknemlige for å spille denne
rollen. De som daglig passet sine barnebarn, hadde en
tendens til å mene at de hadde ansvar for å oppdra dem
og dermed mer spille rollen som foreldre enn som
besteforeldre.
”Spesialistene”
var kjennetegnet ved mindre hyppig kontakt med
barnebarna. Disse tilhørte gjerne middelklassen eller
overklassen. De ønsket å utvikle seg som personer
utover rollen som foreldre og besteforeldre. Deres
besteforeldreskap hadde en tendens til å kreve et mer
begrenset og spesifikt ansvar. Man fant å kunne
skjelne mellom to hovedtyper av relasjoner blant
”spesialistene”: ”Klubb-besteforeldrene”, som
hjalp til med skole og hjemmearbeid og organisering av
fritidsaktiviteter og ”røtter-besteforeldrene”,
som var opptatt av å formidle minner og opplevelser
fra gamle dager til barnebarna.
De ”passive”
er den kategorien som barnebarna besøkte en eller to
ganger i året. Også her skjelnet en mellom to
underkategorier: ”Kvasi-fraværende”
besteforeldre, som hadde så mange barnebarn at de
hadde vanskelig for å etablere relasjoner med hver
enkelt av dem. De ”fraværende” besteforeldre
hadde brutt all forbindelse med barn og svigerbarn og
så heller ikke noe til barnebarna.
Analysen av
barnebarnas svar viste at de hadde tatt opp i seg
det positive eller negative forholdet mellom foreldre
og besteforeldre. Med andre ord – hvis forholdet
mellom besteforeldrene og foreldrene var bra, preget
dette som regel også forholdet mellom besteforeldre og
barnebarn. I en del familier der mor var nært knyttet
til sin mor igjen, avspeilet dette seg også hos
barnebarna på den måten at de sterkest knyttet til
mormor. Disse syntes ofte å fungere som en ”pedagogisk
underleverandør”. Barnebarna betraktet dem gjerne som
sine hovedlærere, mer strikte og mer erfarne enn
foreldrene. I andre familier var besteforeldrene ofte
av ”klubb” -typen og populære. Barnebarna syntes disse
var ”kulere” og mer avslappet enn foreldrene og bedre
til å lytte og forstå.
Forfatteren
konkluderer med å understreke foreldrenes rolle
som brobyggere mellom generasjonene. I noen tilfeller
vil disse gi fullt spillerom til sine foreldre, i
andre tilfeller vil de hindre dem i å spille noen
rolle i det hele tatt. Dermed blir besteforeldrene
plassert i kategorien ”passive”. I andre tilfeller vil
besteforeldre tilegne seg en mellomposisjon.
DH
Se også
*
Forskjellige besteforeldretyper
[Til toppen]
_______________
