Besteforeldrekurs
Forskerparet
Robert og Shirley Strom, som begge arbeider ved en
avdeling for familiepedagogisk forskning og
undervisning ved Arizona State University, har
utviklet et omfattende et program for
besteforeldreopplysning.
Stroms
utgangspunkt for utviklingen av sitt program for
besteforeldreopplysning er at besteforeldrerollen er
blitt tvetydig, at besteforeldrene er usikre på sine
oppgaver og sitt ansvar, og at besteforeldre både kan
og bør lære å bli bedre besteforeldre. Besteforeldre
bør derfor tilbys et praktisk pedagogisk opplegg, der
det formuleres klare forventninger til dem.
Innhold
På grunnlag av disse målbeskrivelsene og de emnene som
besteforeldre selv beskrev som mest relevante for dem,
utformet Strom innholdet i en læreplan for
besteforeldreopplysning, nærmere bestemt i to
kursprogram: Becoming a Better Grandparent og
Achieving Grandparent Potential, der det andre
kursprogrammet representerer en fortsettelse av det
første. Hvert av disse kursene består av 12 leksjoner,
som presenterer ulike tema ut fra henholdsvis
besteforeldrenes, foreldrenes og barnebarnas
perspektiv. Temaene spenner vidt, fra hvordan man
kommuniserer, bygger opp selvtillit og utvikler moral
og verdier til hvordan man har omsorg for spedbarna
og imøtekommer barnas behov for trygghet og sikkerhet.
Metodisk
opplegg
Til hvert av de to kursene har Robert og Shirley Strom
skrevet to kursbøker: en arbeidsbok (guidebook)
og en essaysamling, som begge er disponert i
henhold til de tolv temaene. I tillegg har de utgitt
en veiledningsbok for kursledere, der de gir
veiledning og råd for gjennomføringen av hver leksjon,
med blant annet en relativt detaljert leksjonsplan,
plan for deltakernes hjemmearbeide, retningslinjer for
gruppediskusjonene, forslag til kursevaluering,
eksempel på kursbevis m.m.
Arbeidsboka har
fem metodiske elementer, og disse danner også den
metodiske strukturen for den enkelte leksjon: (1)
Diskusjon og brainstorming i små grupper. (30 min.)
(2) Problemløsning - med utgangspunkt i konkrete
familiehendelser. (10 min.) (3) Vurdering av
prinsipper for utøvelse av besteforeldreskapet. (15
min.) (4) Selvevaluering og "feedback" fra kurslederen
(10 min.) (5) Rapportering fra intergenerasjonelle
samtaler, som er en del "hjemmearbeidet" (10 min.)
Evaluering
Opplegget har vært benyttet i flere land og har vært
gjenstand for systematisk evaluering – som er basert
på uviklingen av et eget måleinstrument, The
Grandparent Strengths and Needs Inventory (GSNI).
Instrumentet foreligger i tre versjoner, en
besteforeldreversjon, en foreldreversjon og en versjon
for barnebarna. I besteforeldreversjonen vurderer
besteforeldrene seg selv som besteforeldre. I de to
andre versjonene er det henholdsvis foreldrene og
barnebarna (alder 6-18 år) som vurderer
besteforeldrene.
GSNI er brukt i en
rekke evalueringsundersøkelser av Stroms besteforeldrekurser
blant ulike etniske grupper i USA. Instrumentet er
også oversatt og brukt i evalueringer av de samme
besteforeldrekursene i flere andre land, blant annet i
Japan og i China.
I en av
undersøkelsene
gjennomførte 210 kursdeltakere, samt en sønn eller
datter og ett barnebarn av hver kursdeltaker, separate
versjoner av GSNI før kurset, rett etter kurset og tre
måneder etter at kurset var avsluttet. Resultatet
viste at besteforeldrene scoret betydelig bedre på
prøvene etter at kurset var avsluttet, og dette
resultatet ble bekreftet av foreldrenes og barnebarnas
vurderinger. En kontrollgruppe (185 deltakere) som
ikke deltok på kurset, viste ingen tilsvarende
forbedringer.
[Til toppen]
_______________
